 | Studeren in de zomer: de Ticer Summerschool 2001 |
|
Alice Doek en Betty van Wonderen
|
|
Eenenveertig deelnemers, veertien nationaliteiten, dertien docenten en tweeëndertig uur colleges en workshops: dat waren de ingrediënten van de tweede week van de Ticer Summerschool 2001, die was gewijd aan digitale bibliotheek en onderwijs. Hoofd van het Informatiecentrum Alice Doek en vakreferent Betty van Wonderen waren erbij en doen verslag van hun ervaringen.
|
|
De zomercursussen van het Tilburg Innovation Centre for Electronic Resources (Ticer) zijn intensief en eisen een volle week lang concentratie en aandacht voor uiteenlopende onderwerpen. Maar de meeste cursisten ervaren dit niet als een al te zware opgave. Integendeel, ook wij hebben ervan genoten een week lang ongestoord bezig te kunnen zijn met ons vak en kennis te maken met de nieuwste trends en ontwikkelingen.
|
|
De sprekers waren over het algemeen bevlogen en wisten de aandacht probleemloos zo'n anderhalf uur per lezing vast te houden. En vaak moesten we niet alleen luisteren, maar ook zelf nadenken en reageren. "Wie kan mij een goede definitie geven van een bibliotheek?", zo begon Joseph Janes, docent aan de Information School of the University of Washington, zijn lezing over "Digitale bibliotheken als leerinstrument". Negen uur 's ochtends was het, en niemand was al wakker genoeg om meteen een antwoord te geven, ook niet na enig aandringen van de docent. Die begreep er niets van. "Wat nou, dames en heren", foeterde hij, "wat moet ik nou zeggen als ik weer terug ben in de States, dat ik les mocht geven in Tilburg, aan een internationaal gezelschap van louter professionals, en dat niemand mij daar kon vertellen wat nou precies een bibliotheek is??" Dat lieten wij ons natuurlijk niet zeggen, en al gauw kwam de docent ruimte tekort om alle definities die hem vanuit de klas gesuggereerd werden te noteren.
|
|
De relatie Digitale Bibliotheek en Onderwijs, daar draaide het dus om in die week. Het onderwijs is aan het veranderen, zo betoogden verschillende sprekers. Niet langer staat de docent, maar de student centraal, en van deze student wordt in hoge mate een actieve opstelling verwacht. De informatie die nodig is om een bepaald probleem op te lossen wordt niet meer in hapklare brokken door de docent aangeboden, maar moet door de studenten zelf worden opgespoord, geselecteerd en verwerkt. Informatievaardigheid, daar draait het dus grotendeels om bij deze nieuwe benadering van studeren, en daarbij is de bibliotheek uiteraard onmisbaar. Want is dat niet bij uitstek de plaats waar men gespecialiseerd is in informatie in al zijn facetten? De bibliotheek kan het onderwijs en onderzoek dan ook op vele manieren van dienst zijn, zoals bijvoorbeeld bij de selectie van bronnen voor digitale leeromgevingen, bij het onderwijs in informatievaardigheden, of door het verschaffen van toegang tot elektronische informatiebronnen. Niet langer gaat het alleen om wat de bibliotheek in haar bezit heeft, maar om wat ze kan doen.
|
|
Al deze kennis werd in vijf dagen colleges en workshops bijgebracht. Daarnaast waren er de informele contacten met de overige cursisten, die behalve aangenaam, ook bijzonder leerzaam konden zijn. Het uitstekend verzorgde programma bood volop gelegenheid om tijdens de pauzes, lunch of diner, maar ook in de bar van het hotel, interessante ontmoetingen te hebben met vakgenoten en ervaringen uit te wisselen.
|
|
En wat zijn nu onze conclusies na zo'n weekje Ticer? In de eerste plaats dat de UBA geen gek figuur slaat als je het hebt over de nieuwste ontwikkelingen in de wetenschappelijke informatievoorziening. De vele initiatieven die de laatste jaren zijn genomen geven blijk van een bijdetijdse visie op de taken van een wetenschappelijke bibliotheek. En in de tweede plaats dat er dus genoeg aanknopingspunten zijn om meteen aan de slag te kunnen gaan met alle nieuwe ideeën en plannen die Ticer ons heeft opgeleverd. Wordt vervolgd!
|
|
This article is written by Alice Doek, Head Reference Center, and Betty van Wonderen, Information Specialist, both working at the Library of the University of Amsterdam, The Netherlands. Ticer B.V. is not responsible for its content. Copyright Alice Doek and Betty van Wonderen.
|
Ticer home
